¿ Es pública la escuela pública?

El artículo "¿Es pública la escuela pública?", es una crítica hacia la escuela pública española en la actualidad. Suele distinguirse entre escuela "pública" y "estatal", la primera estaría al servicio del interés público y la segunda a los intereses del Estado o del gobierno. La ley y la financiación, pues, no bastan para definir la escuela pública. Podemos hablar de escuela pública, englobando a la estatal y a la privada concertada. Pero, el autor se pregunta si basta la ley y la titularidad estatal para garantizar que la llamada escuela pública sea realmente pública.

Según el autor, hay una subordinación de la escuela a otros intereses. Cree que los intereses públicos ( los del alumnado), quedan subordinados a los intereses privados y corporativos, de cada profesor en particular y del profesorado en general.

Realiza una crítica a la jornada continua e intensiva, que según él, defiende gran parte del profesorado, sin ser capaces de señalar ningún estudio que demuestre su efectividad. No hay posibilidad de utilizar horas adicionales, incluso en julio, para centrarse en los alumnos de menor rendimiento. Sin embargo, en la privada, si poseen estos recursos.

Como segundo punto, cuestiona la vocación de parte del profesorado y señala que la calidad de la docencia depende en gran medida de la voluntad del profesor. Faltan mecanismos de control internos y externos para disuadir al profesorado en los cuales "la autonomía profesional se traduce en tiempo libre retribuido", en vez de dedicarlo a una adecuada preparación de las clases etc.

Tercer punto; los profesores, a menudo, sólo de responsabilizan de su clase y su aula. En detrimento de la atención a los padres, de seminarios, las coordinaciones de ciclo...

Cuarto punto; el profesorado mantiene una actitud indiferente hacia la participación. En general, la presencia de "otros" en el "gobierno" del centro es vista con recelo y como una intromisión.

Quinto punto; ni la dirección ni el Consejo Escolar pueden hacer nada sin el Claustro, y este último intenta que los anteriores no puedan hacer nada.

Sexto punto; el principal enemigo de la escuela pública son esos profesores que creen que lo público es suyo y demuestran escaso o nulo entusiasmo por su trabajo. Además, según el autor, la incorporación de la mujer al trabajo y la doble responsabilidad a la que se ven sometidas ( trabajo en casa y trabajo en la escuela), ha contribuido a recortar obligaciones y disminuir la jornada, manteniendo sin embargo el salario. En la privada, obviamente, esto no sucede.

También nombra a los sindicatos como responsables de el despertar de los elementos más corporativos.

Señala que, aunque también hay buenos profesionales, con vocación, la escuela pública cuenta con "demasiados" no vocacionales.

En definitiva, el autor realiza una amplia crítica a la escuela pública, y la conclusión que podemos extraer es que la escuela pública no es en absoluto pública desde su punto de vista, pues está totalmente subordinada a los intereses, principalmente, del corporativismo del profesorado, en detrimento del alumnado.